Від свята Авіамістечка до дитячого клубу підприємництва

 Зараз (жовтень 2021р) особливо відчувається запит на живе спілкування. Ми вирішили задовольнити цей запит через проведення Свята Авіамістечка.  Як це вдібулося, які подальші плани читайте та дивіться далі. 

Свято це тільки початок. В процесі підготовки виявилися активисти. Побачили свої цінності. Згуртувались як громада. На жаль, подій такого плану дуже мало.  Ідея Свята полягала в тому,  щоб була спільна дяльність цікава як для дорослих та дітей. 
    Ярмарок. Бажаючі мали можливість продавати самостіно виготовлені смаколики або вироби. 

    

Челлендж.Net «ДелоДети»

Челлендж.Net «ДелоДети» - система коротких заданий (челленджей) возрастающей сложности. Один челлендж требует 1-2 часа на выполнение. Состоит из нескольких конкретных заданий. Ключевое задание, обычно, чисто практическое. Надо что-либо материальное сделать своими руками. Это может быть эксперимент, устройство, изделие, фокус, игрушка, головоломка и т.д. Дополнительно, могут быть задания теоретического и исследовательского характера, дополняющее практическую часть. Возможны случайные задания из других тем, чтобы расширять общий кругозор.

 

Дети обучают детей. Перезагрузка. №13.

Почему перезагрузка? Мы попробовали более 10 занятий, где я показывал опыты и симуляции, а дети пытались повторить или сделать сами. Постепенно все сошло на нет (может и лето виновато). Возможно, схема не очень рабочая. Будем пробовать другую. 

В качестве аналога выбираем “Школу 42”. Одно из ее описаний тут https://habr.com/ru/post/443144/ Пересказывать не буду.  Мои вопросы и гипотеза:

 

1. Гораздо интереснее делать (не только учиться), когда есть вызов и определенная доля неизвестности.

2. У всех участников разные интересы, очень тяжело в рамках единого процесса поддерживать и обеспечивать разнообразные интересы. 

3. Если студенты могут сами осваивать необходимые умения, то смогут ли это делать дети? Как их организовать?

Поэтому следующие 10 занятий пробуем следующее: 

Я (организаторы) готовлю Челленджи. Как они выглядят время покажет, а пользователиподскажут. Все челленджи обязательно включают практическую часть - надо сделатьсвоими руками и показать видео или в прямом эфире. Это не тик-ток. Надо не повторить, а сначала придумать как сделать, и потом сделать. 

Уже сейчас видны следующие тематики:

-  инструменты (ножик, ножницы, дрель, клей, отвертка, паяльник...)

-  материалы (бумага, ткань, сетка, глина, пластилин, воск, олово...)

-  измерительные приборы (весы, плотность, ток, напряжение, сила, скорость...)

-  законы (физические, химические, математические)

-  устройства (вентилятор, увлажнитель, стробоскоп, фонарик, волчок, ...)

-  фокусы 

-  невозможные предметы 

Доступ к новым челленджам открывается только после выполнения опеределенных предыдущих. Выполненные челленджи показывают реальный интерес участника и одновременно подготавливают его к более сложным челленджам. 

Для выполнения челленджей участники могут объединяться в небольшие команды (2-4 человека). 

Понимаем ли мы чего хотим? Да, понимаем.  Хотим создать гибридную (оффлайн+онлайн) среду самонаправленного обучения. Такую, чтобы дети с минимальным участием взрослых находили свои интересы и свободно плыли по ним, помогая друг другу. 

Знаем ли мы как это сделать?   В общих чертах, ДА. В деталях, НЕТ.  Но готовы искать и пробовать.  

Кто с нами? 

Сначала будет не все понятно, не очень интересно и не очень работоспособно. Когда пройдем первый этап, пойдет веселее. 

Основная информация и вся коммуникация в группе https://t.me/Lifehack_SDE 

Уже  23.06.2021 в 20.00 первое занятие в новом формате. Будем регистрироваться, настраивать среду и пробовать взаимодействовать. 

Ссылка на регистрацию на сегодняшнее занятие. https://unschooler.me/events/-Mcnv9BhD_tpsJQxIiRf

Учимся понимать прочитанное

 ПРОЧИТАТЬ и ПОНЯТЬ, в чем разница? Прочитать, это вслух произнести написанный текст.  Умеют практически все дети.  С пониманием дело сложнее. Понять, означает разложить прочитанное на знакомые тебе элементы и встроить их в свою систему знаний и представлений о мире. Далеко не все дети, да и взрослые, умеют хорошо понимать прочитанное. Для того чтобы понимать необходимо развивать понятийное мышление.  

Лев Семёнович Выготский говорил, что дети ходят в школу, чтобы научиться думать. Только тогда, когда дети в школе изучают науки, они обучаются думать и у них формируется понятийное мышление. Любая наука построена по понятийному принципу: в основе лежат понятия и аксиомы, в зависимости от общих законов формируются частные, формируется пирамида понятий. И если изучается биология, физика, история, география и так далее, то мышлением усваивается принцип организации научных знаний, формируется понятийная структура, которая потом может работать автономно. Понятийное мышление – это не одна операция, это структура.

Дети обучат детей №11 Плотность. (план занятия)

На занятии №10 возникли два конкретных вопроса, которые стоит изучить более внимательно. Это плотность и поверхностное натяжение. Поэтому попробуем найти симуляции на эту тему и сделать несколько опытов. Готовим прозрачные сосуды,  воду, гирьки, весы и идеи опытов. 

 

Домашнее задание на следующий раз. 

1.  Самостоятельно сделать работающий гексафлексагон (Юра).  Гексафлексагон https://www.youtube.com/watch?v=2xcHMoAlwPw 

https://ru.wikihow.com/сложить-гексафлексагон 

2. Сделать подставку из одного листа бумаги А4 плотностью 80 грам/м2 максимальной высоты, но так чтобы она выдержала обычный кирпич.  (Юра)

3. Заготовка для детского театра (Аня).  Сделать нечто, где можно показывать кукольный театр, так чтобы не было видно показывателей. Точнее должна рассказать Аня. 

4. Опыт Плавающая монетка. (Юра) Попробовать аккрутно полижить монетку на воду, чтобы она плавала. 

5. Маска. Тим.  https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=x5ai3ECZZZo

6. Задача с перестановкой цифр (Юра).   Есть шесть клеток (два ряда по три клетки) В ней числа 12345. Можно двигать на пустую клетку через сторону (не по диагонали). Надо переставить числа 4 и 5. Пробуем решить.  Удобный инструмент (легко нарисовать, и помнит историю ходов) можно использовать Google Jamboard

Принять участие  

https://www.facebook.com/events/2559658197663158?active_tab=about 

Чтоб не пропустить ничего. 

• Зарегистрируйтесь с среде notion.so (будете иметь полный функционал)
• Присоединитесь к открытой базе лайфхаков (а где ж Вы их тогда найдете?)
• Подключитесь к Телеграмм группе "Лайфхаки самонаправленного обучения" https://t.me/Lifehack_SDE ( тут все свежие обсуждения и меропрития )
• Далее выполняйте действия, которые предлагают организаторы (опросы, рефлексия, коммуникация). ( результат достигает только тот, кто ДЕЛАЕТ)

Дети обучают детей №10 Бумага (Отчет)

 

Даю краткий обзор встерчи прошедшей 26.05.2021 в онлайне. 

• Толя. Показал сделанный гексафлексагон. 
• Юра.  Кирпич на бумажнгой подставке. 
• Тим.  Машинка +Маска. 
• Марк. Очки.
• Тим. Фокус с банкнотой.
• Юра. Задача на перестановку чисел. 
• Юра. Плавающая монета.
• Юра. Достать кусочек золота. 
• Тим. Фокус с проволокой. 

Детальнее и фотки ниже.

Толя. Показал сделанный гексафлексагон.  Плоский шестиуголник с тремя сторонами. Если закрасить стороны красками, то выворачиванием фигуры можно менять какие пары цеветов будут видны. 

Юра.  Кирпич на бумажнгой подставке. Домашнее задание было сделать подставку из бумаги, кторая может выдержать кирпич. К сожалению никто не сделал. Я показал достаточно простой вариант.  Задача остается открытой. Будем еще работать. 

Тим.  Машинка +Маска.  Предложил сделать из картона движущуюся машинку, которая останавливается на светофоре. 

И предложил домашнее задание на следующий раз, сделать движущу.ся картинку, в котрой при открыванния на лица надвигается маска. 

5. Марк. Очки. Марк показал как из листа бумаги сделать очки, по технике оригами. 

Ниже на фото показано как получились очки у всех участников. 

 Тим. Фокус с банкнотой. Тим пытался показать фокус как банкота летает в воздухе. Фокус не удался. Все сразу увидели нитку на котрой была прикреплена банкнота. 

Юра. Задача на перестановку чисел.  Предложил задачу. Есть шесть клеток (два ряда по три клетки) В ней числа 12345. Можно двигать на пустую клетку через сторону (не по диагонали). Надо переставить числа 4 и 5. Это игра очень всех зацепила. Маша решила правильно.  Остальные пока не смогли. 

Юра. Плавающая монета.  Я показал как плавает в воде обычная 2-х копеечная монета. Предлагаю повторить всем желающим. Пытались понять как это сделано.  Аня- магниты.  Маша - плотность и пустое пространство внутри монеты. Тим- поврехностное натяжение.  А что думаеты Вы? 

 Маша полтность.

Юра. Достать кусочек золота.  Когда рассуждали про плотность впомнили рекламый прем когда надо достать кусок золота из куба с дыркой. Тема плотности актуальна, будем еще изучать .

 Тим. Фокус с проволокой. Тим хател показать фокус как проволока сама гнется.  Опять не получилось. Сразу разгадали. 

Итоги. 

Домашнее задание. 

1. Подставка для кирпича остается (Юра). 
2. Подвижная маска (Тим)
3. Заготовка для детского театра (Аня)
4. Задача с перестановкой цифр (Юра)
5. Опыт плавающая монетка (Юра)

Что стоит изучить подробнее

1. Плотность. Посмотреть симуляции по плотности. 
2. Поверхностное натяжение. Посмотреть симуляции.

👉Чтоб не пропустить ничего. 

• Зарегистрируйтесь с среде notion.so (будете иметь полный функционал)
• Присоединитесь к открытой базе лайфхаков (а где ж Вы их тогда найдете?)
• Подключитесь к Телеграмм группе "Лайфхаки самонаправленного обучения" https://t.me/Lifehack_SDE ( тут все свежие обсуждения и меропрития )
• Далее выполняйте действия, которые предлагают организаторы (опросы, рефлексия, коммуникация). ( результат достигает только тот, кто ДЕЛАЕТ)

Дети обучают детей №10 Бумага, продолжение

 Пробуем использовать набор инструментов озвученный Павлом Шиваревым.

А именно: 

• гипотезы (прежде чем делать, выдвигаем гипотезы)
• поиск общего признака (стараемся найти общий признак для разных явлений или объектов)
• исследовательские задачи (брем кейс и пытаемся ответить на вопрос почему так происходит)
• прописывать и анализировать то, что увидели (все что произошло описать своими словами)

На встречу 26.05.2021 выдано почти обязательное домашнее задание. Это тот минимум, который позволяет выстраивать общее поле умений и понимание происходящего. Если ребенок НЕ ДЕЛАЕТ, то эти встречи не для него.

Домашнее задание на следующий раз. 

1.  Сделать и показать  работающий гексафлексагон.  Гексафлексагон

• https://www.youtube.com/watch?v=2xcHMoAlwPw 
• https://ru.wikihow.com/сложить-гексафлексагон 

2. Сделать подставку из одного листа бумаги А4 плотностью 80 грамм/м2 максимальной высоты, но так, чтобы она выдержала обычный кирпич.  Можно использовать клей. 

На занятии 

• Дети продемонстрируют, то что они сделали.
• Разберем возникшие проблемы.
• Попробуем улучшить максимальный результат по пункту 2. 
• Получим новые задачи.

Ссылка на событие

Чтоб не пропустить ничего. 

• Зарегистрируйтесь с среде notion.so (будете иметь полный функционал)
• Присоединитесь к открытой базе лайфхаков (а где ж Вы их тогда найдете?)
• Подключитесь к Телеграмм группе "Лайфхаки самонаправленного обучения" https://t.me/Lifehack_SDE ( тут все свежие обсуждения и меропрития )
• Далее выполняйте действия, которые предлагают организаторы (опросы, рефлексия, коммуникация). ( результат достигает только тот, кто ДЕЛАЕТ)